ATTITUDE
1.1 De docent is een lerende en innoverende professional.

1.1.1 De docent toont aan dat hij een lerende professional is die zelfstandig, creatief en kritisch gebruik maakt van de (nieuwe-) mogelijkheden van ICT bij leren, lesgeven en organiseren van onderwijs.

Ik sta momenteel bij verschillende websites ingeschreven om tools en informatie eigen te maken zodat ik dit kan gebruiken voor de opzet c.q. inhoudt van mijn lessen. De volgende websites gebruik onder andere om mijn kennis te verbreden of verdiepen.

www.stichtingpraktijkleren.nl

SPL gebruik ik voor het lezen van nieuwe publicaties aangaande ICT binnen het onderwijs. Maar ook de verwijzingen naar thema's en de bijhorende linkjes zijn erg handig om inspiratie te krijgen om lessen op verschillende manieren in te richten.

mva.microsoft.com

Microsoft Virtual Academy gebruik ik om online trainingen te volgen van de nieuwste ICT software pakketten die aangeboden worden door Microsoft.
onderstaande een actiefoto mijn MVA homepage. In het linker venster wordt de training afgespeeld en in het rechters scherm wordt weergegeven wat de status is van de voortgang. Tevens wordt er bij elk doorlopen training een groen vinkje gegeven om aan te tonen dat de workshop voor dat betreffende informatie stukje is voltooid.
Wanneer ik een training heb gevolgd kan ik een examen maken om een gerichte certificering te halen.

www.W3school.com

W3Schools neem je mee in de basis programeer stappen in verschillende talen. Inspiratie van opbouw van leercomponenten neem ik hier uit mee. Verder gebruik ik deze website als vraagbaak indien nodig. W3 schools gebruikt een mooie tool want je kunt als beginnende programmeur 2 schermen openen om direct resultaat te laten zien. Links de code, rechts het resultaat. Deze opzet gebruik ik ook op de beamer om actie en gevolg te laten zien met programmeren

 

In Google Chrome heb ik verschillende informatieve en communicatie websites vastgezet in de tabbladen om deze sites in het oog te houden.

Interactieve middelen websites gebruik ik ook tijdens de lessen. De volgende websites gebruik ik al enige tijd.

Kahoot.com

In Kahoot! Gebruik ik quizzen om na de theorie of einde van de les te toetsen wat de leerlingen is bijgebleven.
Ook gebruik ik Kahoot! als Energizer over iets totaal anders dan ICT om even de focus te resetten.
Om de sfeer te proeven in de klas gebruik ik ook wel eens Mentimeter. De studenten kunnen dan door een stelling hun huidige humeur aangeven. Het leuke aan Mentimeter is dat het een heel uitgebreid pakket aanbiedt en voor verschillende methodes is te gebruiken. Tijdens Projectmanagement lessen geef ik de studenten 1 project en laat ze het project vervolgens in partjes uit elkaar halen. Om deze manier wordt de manier van denken en direct aan de hand van voorbeelden gewerkt.

1.1.2: De docent toont aan dat hij beschikt over de overtuiging dat betekenisvol onderwijs vraagt om beargumenteerde inzet van ICT en is in staat om de verworvenheden en beperkingen van technologie te herkennen en te integreren in betekenisvol onderwijs.

Omdat ik les geef in verschillende componenten binnen ICT kijk ik dagelijks naar de veranderende wereld van ICT en omdat ik er dagelijks actief mee bezig ben probeer ik van nieuwe ontwikkelingen tijdig op de hoogte te zijn. Toch gebruik ik ook de al welbekende wat gevestigde gereedschappen als PowerPoint en projecteren van foto’s op het beamerscherm. Ik maak de lessen in PowerPoint. Hier neem ik het lesuur door en neem ik de klas mee in wat we vorige week hebben gedaan, wat we vandaag gaan doen en gebruik sheets om voorbeelden te stellen. Om afwisseling te houden gebruik ik voor de voorbeelden om tot de verbeelding te spreken ook foto’s van het resultaat op de beamer. Naar aanleiding van een lesdag PDG heb ik geprobeerd om de digitale uitvoering juist ook analoog te maken. Omdat ik al veel bezig ben, werd ik uitgedaagd om eens “om te denken”. De Titel van de les werd vervolgens analoog programmeren. “Code” regels ineen schuiven met als resultaat een werkende opvolging van een website.

1.2 De docent is een flexibele en adaptieve professional

1.2.1 De docent toont aan dat hij kan inspelen op onderwijskundige veranderingen en behoeften met betrekking tot het gebruik van ICT.

Als beginnende docent werk ik veel op intuïtie en gevoel. Nu tijdens de PDG opleiding merk ik dat ik een mooie basis creëer waar ik veel informatie en handvatten krijg om te gebruiken in het onderwijs. Langzaam kan ik hierdoor een mooi balans creëren tussen gevoel en de PDG handvatten. De digitale beweging staat niet stil zo ook binnen onze organisatie. Door Corona is het gebruik van MS Teams volledig onderdeel geworden van onze organisatie. 

 

In de publicatie op kennisnet (bron: https://www.kennisnet.nl/fileadmin/kennisnet/publicatie/vierinbalans/Vier-in-balans-monitor-2017-Kennisnet.pdf) komt onder andere door vaak en gevarieerd gebruik te maken van verschillende ICT  toepassingen het volgende naar voren. Er is een onderscheid in kopgroep, peloton en staartgroep in gebruik van ICT-toepassingen, In de grafiek krijgen we daardoor in beeld dat met name leraren in de kopgroep de gewenste opbrengsten van ICT ervaringen. Deze opbrengsten beslaan een breed spectrum en lopen uiteen van meer gemotiveerde leerlingen en efficiënter lesgeven tot en met betere onderwijsprestaties bij leerlingen.

1.2.2 De docent toont aan dat hij initiatieven neemt in het gebruik van ICT om zo sociale- en cross culturele vaardigheden te bevorderen.

1.3 De docent is een reflecterende en onderzoekende professional.

1.3.1 De docent toont aan op methodische wijze ICT-gebruik te analyseren om zo systematisch verbeterpunten in zijn lespraktijk toe te passen en te beoordelen op effectiviteit.

Tijdens het bezoek aan het techlab werd mijn creativiteit geprikkeld. Een lokaal met veel snufjes en tools die in de huidige tijd worden gebruikt. Verschillende besturingssystemen, gadgets,” look and feel “creëren maar ook de inrichting van het lokaal. Na een gesprek met een gastdocent welke ons meenam in de wereld van ICT onderwijs en software als handvatten ,heb ik het volgende direct opgepakt;  een centraal punt te maken waar ik als mijn beroepsproducten publiceer namelijk mijn website  

1.3.2 De docent toont aan dat hij zoekt naar (interdisciplinaire) samenwerking met collega’s die in een vergelijkbare situatie rondom ICT en onderwijs verkeren.

In het kader van samenwerken hebben wij in oktober een afdelingstraining gekregen. Dit was een training over uniforme samenwerking en taakverdelingen waar een ieder in zijn kracht kwam te staan. Gastspreker en trainer was Peter Loonen van OAB Dekkers. Tijdens de training is er veel gesproken over synergie van elkaars eigenschappen en kennis maar vooral ook om uniform te werken met als uitgangspunt één informatie baken. Dit informatie baken is OneDrive geworden. Tijdens de trainingen is afgesproken dat we alle lesplannen, lesinformatie, nieuws over ICT en onderwijs, examen informatie en toetsen in de OneDrive zouden zetten.
Nog niet alle informatie is daar waar het moet wezen maar elke collega, zo ook mijn persoon zijn druk doende om alle informatie die wij hebben verzameld centraal te plaatsten. Elke woensdagmiddag is er een vergadering om de structuur en bijgekomen informatie te bespreken. Onderstaande een voorbeeld van de structuur van de OneDrive.

Uiteraard zijn de inmiddels standaarden als email en WhatsApp groep van de afdeling een normaal gebruik geworden. Deze zoektocht is inmiddels achterhaald. OneDrive via Office 365 biedt daarentegen veel centrale mogelijkheden.

1.4 De docent is een samenwerkende professional.

1.4.1 De docent toont aan dat hij opgedane ICT kennis en vaardigheden met andere docenten (binnen of buiten de school) kan delen om zo nieuwe kennis te construeren.

Ik ben aangemeld voor de nieuws brieven van OA Dekkers en een online account bij Brinkman uitgeverij hierdoor krijg ik alle relevante informatie binnen. Peter Loonen directeur van OA Dekkers en tevens gastspreker / trainer op onze afdelingstraining is zelf oud docent.  Ook publicaties welke interessant kunnen zijn worden daarin opgesomd. Alle verkregen informatie die relevant kan zijn voor onze afdeling ICT zet ik door via de mail naar collega’s of indien er vraag naar is plaats ik deze in de gewenste online OneDrive map. Zo kunnen andere collega’s het laatste nieuws nog eens rustig nalezen. Uiteraard is de studie PDG aan de NHL ook een ideale mogelijkheid om connecties te leggen via LinkedIn.