2.1 Hardware

2.1.1 De docent toont aan diverse hardware te kunnen benoemen, aansluiten en bedienen.

Buiten het feit dat ik als ICT docent/ instructeur dagelijks bezig bent met hardware en softwarematige handelingen heb ik het thuis voor mijzelf ook makkelijk gemaakt om mijn digitale portfolio te maken.

2.2 Software

2.2.1 De docent toont aan over algemene kennis van ICT te beschikken en de vaardigheden ten aanzien van bestandsbeheer te beheersen.

Als ICT docent heb ik alle admin rechten ontvangen van mijn "werk" laptop. Door deze machtigingen kan ik zelf mijn installaties verrichten en alle materialen welke ik wil gebruiken in de lessen kan downloaden.

Momenteel werken we met office 365 met een onedrive koppeling. Onedrive wordt zowel gebruikt voor eigen mappen als gedeelde mappen. In de gedeelde mappen wordt bijvoorbeeld het teamplan en leerplannen gecommuniceerd. De eigen mappen heb ik gekoppeld aan de verkenner zodat ik ook offline bij mijn documenten kan en wanneer ik weer verbinding heb de documenten worden ge-update. In onderstaande foto staat een voorbeeld van mijn gedeelde mappen en privé aangemerkte mappen in onedrive.

Er zijn verschillende soorten cloud services, IAAS (infrastructuur as a service, PAAS (platform as a service) SAAS (software as a software) de laatste is de meest voorkomende cloud dienst. Hiervan worden er pakketten afgenomen van een leverancier. De leverancier controleert en beheerd de software volledig. De gebruiker heeft er geen omkijken naar. het beheer van servers, opslag, netwerk is dus volledig uitbesteed. De keerzijde hiervan is dat de gebruiker zelf niets kan veranderen aan het pakket en of software. Indien er een probleem voordoet kan dit worden aangemeld. Maar de gebruiker blijft afhankelijk van de contract afspraken en de manier waarop een verzoek wordt ingewilligd zo ja of nee. Bij het ROC zijn we ook afhankelijk van werk-contract afspraken. Hier wordt dan ook de SAAS dienst afgenomen.

Om ervoor te zorgen dat ik het overzicht kan bewaren met alle digitale informatie die binnen komt heb ik een duidelijke mappenstructuur gemaakt in mijn verkenner. Voor zowel privé als zakelijk. Dropbox en Onedrive heb ik beide in mijn verkenner geïntegreerd. (zie onderstaande foto)

In bovenstaande mappen structuur heb ik ervoor gekozen om alle informatie, alle tips and tricks welke mij worden gegeven tijdens de lessen in mappen te slepen. Deze mappen heb ik in beroepsproducten verdeeld om zo alle informatie te hebben geordend. Wanneer ik een beroepsproduct ga starten kan ik naar de betreffende map gaan en alle indicatoren, informatie en tips ophalen om zo gericht mogelijk te werk te kunnen gaan.

Uiteraard gebruik ik deze indeling van mappenstructuur ook voor mijn lessenopbouw. Maar dan verdeeld in periodes en opleidingsrichting.

2.2.2 De docent toont aan dat hij de vaardigheden beheerst om met software effectieve samenwerking en communicatie tot stand te brengen.

Zoals in sub indicator 2.2.1 omschreven wordt Onedrive ook gebruikt om de samenwerking op een effectieve manier te gebruiken. De benodigde documenten zijn bereikbaar voor elke betrokkene en kan overige informatie worden aangevuld of aangepast centraal in de cloud.
Maar onedrive is niet de enige software verbinder. Bij het ROC gebruiken we ook ELO (electronische leeromgeving) om lesmateriaal te delen en inlevermomenten te communiceren.

De allernieuwste ontwikkeling is dat elke werknemer die dat wenst een headset ontvangt om te kunnen bellen via skype for business.
Deze software vervangt de telefoon en zorgt ervoor dat we met de digitale gegevens van de collega's maar ook van leerlingen direct kunnen aanklikken om contact te leggen. Er zit tevens een chat functie in skype for business zodat de werknemers van ROC ook middels chat snel kunnen communiceren en indien nodig schermen kunnen overnemen of laten zien via de "scherm delen" functie.

2.2.3 De docent toon aan dat hij kan omgaan met standaard kantoortoepassingen: tekstverwerkers, spreadsheet programma's en presentatie software.

Om een voorbeeld te geven van een verslag verwerkt met inhoudsopgave, verwijzing door muisklik in de inhoudsopgave(sneltoets) opbouw in titelblad, gebruik van een stijl "KOP1" bij de verdeling van de paragrafen en een hyperlink naar een bron en paginanummering heb ik in het kort een structuur van een tekstverwerker laten zien welke ik zelf heb opgesteld. Onderstaande is deze te downloaden door op het knopje download te klikken.

2.2.4 De docent toont aan dat hij een presentatie kan ondersteunen door gebruik te maken van software en hardware.

Over het algemeen starten mijn lessen in MS Powerpoint presentaties maar om diversiteit en verschillende manieren te gebruiken maak ik de presentatie ook interactief door ondersteunde software te gebruiken. Deze software presentaties worden altijd aangesloten aan de beamer. In elk lokaal hangt een beamer.  

2.2.5 De docent toont aan dat hij kan werken met de elektronische leeromgeving, portfoliosoftware, (leerling gerelateerde) administratieve systemen van de school.

De ELO wordt door ons hele docententeam gebruikt. De software heeft onlangs een naamswijziging gekregen en heet nu CUMLAUDE. In deze leeromgeving maken we studieroutes aan om lessen te delen maar ook om ingeleverde stukken te kunnen zien.

Daarnaast is deze website mijn digitale portfolio die steeds uitgebreider wordt en bewijs voor deze indicator. Elk beroeps product wordt via deze weg gepubliceerd en bijgewerkt.

2.2.6 De docent toont aan dat hij educatieve software, serious games en mobiele apps kan inzetten.

In mijn les innovatie heb ik de uitgebreide opties via de playstation, die in de laatste update van Sony zijn gegeven laten zien aan de klas. Vervolgens heb ik een verdeling gemaakt onder de geïnteresseerde en "learning by doing" toegepast. Extra harde schijven aangesloten en opslag capaciteiten toegewezen en toegepast. Ook is het onderwerp VR in de lesinnovatie ter sprake gekomen. Met betrekking tot game development in virtual reality hebben we geprobeerd door een module de VR bril via de playstation op de "school" beamer aan te sluiten. Dit was een hele leuke dag waar ik de leerling zelf liet werken en nadenken over oplossingen.